مهارات الاقتصاد القائم على المعرفة في مناهج كامبريدج للرياضيات في الصفين السابع والثامن من وجهة نظر المشرفين التربويين بسلطنة عمان

ملخص البحث :

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء مهارات الاقتصاد القائم على المعرفة في محتوى كتب مناهج كامبريدج للرياضيات في الصفين السابع والثامن من وجهة نظر المشرفين التربويين، والبحث في أثر متغيري النوع والخبرة لدى عينة الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، فقام بتطوير استبانة مكونة من (23) فقرة توزعت على أربع مجالات، تم التحقق من صدقها وثباتها، تمثلت عينة الدراسة في (72) مشرفاً ومشرفة لمادة الرياضيات في سلطنة عمان. أظهرت نتائج الدراسة أنّ درجة توافر مهارات الاقتصاد القائم على المعرفة في مناهج كامبريدج للرياضيات في الصفين السابع والثامن في سلطنة عمان عالية بشكل عام بمتوسط (3,62)، وجاء ترتيب المجالات منفردة بحسب درجة توافرها في الكتب تنازلياً كالتالي: المجال المعرفي والعقلي، ومجال الاتصال والتكنولوجيا، المجال الاجتماعي، والمجال الاقتصادي، كما أظهرت النتائج أنّه لا توجد فروق ذات دالة احصائياً عند مستوى دلالة (0,05) بين تقديرات المشرفين التربويين لدرجة توافر مهارات الاقتصاد القائم على المعرفة في محتوى كتب مناهج كامبريدج للرياضيات للصفين السابع والثامن لكل مجال وللمجالات مجتمعة تعزى لمتغير النوع، بينما توجد فروق ذات دالة احصائياً تعزى للخبرة على الأداة ككل لصالح المشرفين التربويين من ذوي الخبرة أقل من 15 سنة.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الكلمات المفتاحية :الاقتصادالفائم على المعرفة، الاقتصاد المعرفي في مناهج الرياضيات