فعالية الإرشاد بالقراءة في تحسين مستوى التوافق النفسي لدى طلاب المرحلة الثانوية

د. هويدا عباس أبو زيد نور الدين

الملخص:
يتناول البحث فعالية الإرشاد بالقراءة في تحسين مستوى التوافق النفسي لدى طلاب المرحلة الثانوية، للتعرف على مدى تأثير أسلوب الإرشاد بالقراءة في تحسين التوافق النفسي، حيث يعد اسوباً مناسباً للتعامل مع مختلف المشكلات التي تواجه طلاب المدارس. وتنطلق مشكلة البحث من الدور الذي تقوم به خدمات الإرشاد بالقراءة ومدى قدراتها على تقديم دليل ارشادي، لتزويد الطلاب بمعلومات وخبرات كافية لتحسين التوافق النفسي. ومن هنا جاءت مشكلة البحث بالتعرف على مدى فعالية الإرشاد بالقراءة في تحسين التوافق النفسي، والتي تصاغ في التساؤلات التالية:
1- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في مستوى التوافق النفسي لصالح القياس البعدي تعزى لمتغير الإرشاد بالقراءة؟
2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في مستوى التوافق الانفعالي لصالح القياس البعدي تعزى لمتغير الإرشاد بالقراءة؟
3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في مستوى التوافق الاجتماعي لصالح القياس البعدي تعزى لمتغير الإرشاد بالقراءة؟
تظهر أهمية البحث في أن حاجة الفرد للإرشاد النفسي لها أثر واضح على شخصيته، وأن اشباعها وتحقيقها يساعد على التوافق النفسي، إذ أن فرصة تقديم الخدمات الإرشادية المناسبة للتعامل مع مشكلة سوء التوافق النفسي، يحقق مزيد من التوازن الانفعالي والاجتماعي لدى الأفراد في هذه المرحلة العمرية الهامة. ويهدف البحث إلى الكشف عن فعالية الإرشاد بالقراءة في تحسين مستوى التوافق النفسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي اعتماداً على تصميم المجموعة الواحدة للإجابة عن اسئلة البحث. وللإجابة على اسئلة الدراسة، استخدمت الباحثة مقياس هيو م . بل. ودليل ارشادي من اعداد الباحثة، يتضمن معلومات ومهارات تقدم للطلاب، ويتبع ذلك مناقشات جماعية. وتكوّن مجتمع البحث الأصلي من (200) طالب يمثلون طلاب الصف الثاني بالمرحلة الثانوية، اختارت الباحثة (20) طالباً كمجموعة تجريبية للبحث من الطلاب الذين حصلوا على أعلى درجات في مقياس التوافق لهيو م . بل . والذين يعانون من مشكلة سوء التوافق. ولاستخلاص النتائج استخدمت الباحثة معامل ارتباط بيرسون واختبار (ت) ثنائي الطرف. واسفرت النتائج عن فعالية الإرشاد بالقراءة في تحسين مستوى التوافق النفسي لدى أفراد العينة. كما اسفرت النتائج عن وجود فروق لدى المجموعة التجريبية في مستوى التوافق الانفعالي في القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي. ووجود فروق أيضاً لدى المجموعة التجريبية في مستوى التوافق الاجتماعي في القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي. ويتضح من ذلك فعالية الإرشاد بالقراءة في تحسين التوافق النفسي. وقدمت الباحثة في ضوء النتائج مجموعة من التوصيات.
كلمات مفتاحية: الإرشاد بالقراءة – التوافق النفسي – المرحلة الثانوية