مزايا وعيوب بدائل عرض تقديمي نموذج عملي لتدريس القواعد (P-P-P)

د. هدى بكوري

المخلص:
تم استخدام نموذج P-P-P (العرض ، والممارسة ، والإنتاج) في تدريس القواعد والهدف منه هو تعلم شكل معين (أي العناصر النحوية مثل المضارع البسيط ، الفعل الماضي ، الزمن المستقبلي ، إلخ). يبدأ نموذج P-P-P بتقديم شكل من أشكال اللغة ويوضح كيفية استخدامه والمرحلة الثانية ممارسة النموذج الجديد حتى يتمكن المتعلمون من استخدام النموذج بشكل صحيح. أخيرًا ، يتم منح متعلمي المستوى الثاني فرصًا لإنتاج العنصر بحرية. في الآونة الأخيرة ، انتقد نموذج P-P-P لأسباب عديدة ؛ افتراضاته حول تعلم اللغة وكيف يتعلم المتعلمون الهياكل النحوية. تم تقديم الافتراضات النظرية والمزايا والعيوب حول النموذج المذكور في هذه الورقة. علاوة على ذلك ، فقد تم اقتراح بدائل لنموذج P-P-P لتدريس قواعد اللغة ؛ مثل النهج القائمة على المهام. في مهمة تعتمد على التركيز على المعنى وليس الشكل ، وبعبارة أخرى ، فإنه يوفر مهمة ويشجع المتعلمين على القيام بها بالطريقة من خلال التركيز على المعنى بدلاً من التركيز على الشكل.
الكلمات الرئيسية: العيوب ، التراكيب النحوية البديلة ، متعلمي المستوى الثاني ، العرض ، الممارسة والإنتاج (P-P-P)